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教师文化素养及教育教学能力的提升

时间:2017-08-30 16:06 来源:太阳城娱乐平台 作者:admin
大力推进传统文化教育教材的研发和整合、传统文化教育教学内容与学科教学的融合、传统文化教育课程与学校整体课程的融合、传统文化教育教学模式的分类和梳理、科研课题及项目的学术引领、教师文化素养及教育教学能力的提升。
 
在全区整体推进中华优秀传统文化教育与学校课程构建的基础上,朝阳区被选为北京市传统文化课程化建设核心区、北京师范大学中小学传统文化课程化教育实践基地,有34所学校成为“北京市中华优秀传统文化课程化教育”实验校,13所学校成为北京师范大学传统文化课程化教育基地校
 
截至目前,朝阳区已出版了《中华传统文化读本》、《朝阳区中华优秀传统文化课例集》、《学校优秀传统文化课程构建指南》等,充分发掘朝阳区中华优秀传统文化教育与学校课程建设的典型经验,以点带面,促进中华优秀传统文化教育课程建设的整体推进
 
,带动了区域整体发展。目前全区95%以上的学校都将传统文化教育教学工作纳入到校本教研领域。其中像化大附中、三里屯一中、八十体校等学校都开设了专门的传统文化课程,有专职教师授课。首都师范大学附属中学等一部分学校还开设了专门的国学馆,聘请专家定期对教师进行培训和讲座。
 
项目课题推动引领,总结梳理传统文化教育教学模式自编教材,立足学校需求推进传统文化教育课程化教师深入理解我国传统文化内涵,为传统文化教育的开展打造良好的师资软实力。如目前学校自行研发的以传统节日、传统技艺为主题的活动课程。
 
在课程建设上,朝阳区教研中心实施“主题为依托、发展分层次、课型多样化”的区域传统文化教育课程化建设的模式,分层分类推动,加快传统文化教育与学校整体课程建设的融合。主题类课程是指以传统文化教育主题为核心开展的传统文化类课外、校外主题活动类课程,
 
北京市朝阳区较早在全区开展教师传统文化素养提升主题培训活动,启动中小学教师中华优秀传统文化教育课程领导力培训,邀请国内外知名传统文化领域研究的专家和学者为中小学教师做专题讲座和系列培训,与国内高校和专业学术机构联合,制定专门培训课程,让

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